为深入推进学校教育思想大讨论工作，进一步了解不同年级学生在实践教学、科创竞赛和项目式课程中的参与体验与发展需求，近期，公共实验教学部分别在天目湖校区、将军路校区组织召开学生专题座谈交流会，围绕课内外实践贯通、项目式课程建设、资源开放共享及创新能力培养等内容开展专题调研交流。

天目湖校区座谈会面向牧星学院学生，重点围绕低年级本科生实践参与路径、课内外实践衔接、资源开放共享及能力培养需求等内容开展交流；将军路校区座谈会面向长空学院学生，重点围绕工程创新实践课程建设、项目式教学体验及创新能力培养等内容开展研讨。两场座谈分别由教学部科创竞赛骨干教师、工程创新实践课程群各方向负责教师参加，公共实验教学部党委书记张庆、主任徐锋与师生进行了深入交流。

交流中，学生普遍认为，当前学校实践教学已逐步形成实验课程、学生竞赛、科创项目和项目式实践课程协同推进的多元化实践格局。特别是在工程创新实践课程中，项目驱动与团队协作的教学模式，有效增强了理论联系实际能力，提升了自主学习意识、工程实践能力与团队协作能力。学生结合智能避障车、扑翼机器人、智能插座、智慧音频处理等项目实践经历，分享了课程学习中的收获与思考。

与此同时，学生代表也围绕实践教学体系运行中的实际问题提出了意见建议。低年级学生反映，目前基础实验课程与工程实践、竞赛项目之间衔接仍不够紧密，课内外课程与实践之间的联动牵引作用有待进一步增强；部分学生希望尽早在课程中增加项目化任务和真实工程场景内容，提升实践学习的连续性与挑战度。

在工程创新实践课程交流中，学生重点关注项目周期安排、实验室开放、设备资源保障及案例资料支持等问题。部分学生表示，课程中的软件开发、电路设计与硬件调试具有一定学习门槛，希望进一步加强阶段性指导与过程反馈，完善基础案例资源和学习支持体系。

围绕资源开放与实践平台建设，学生普遍希望有效压缩课内教学学时，进一步提升实验空间、加工设备和技术支持的开放共享水平，探索更加灵活的资源使用机制，为持续开展项目实践和竞赛活动提供稳定支撑。同时，部分学生建议进一步完善竞赛信息发布、分层教学及实践成果认定机制，帮助学生更加清晰地规划实践参与路径。

针对学生关切的问题，与会教师结合项目式教学改革实践进行了回应与交流。教师们表示，工程创新实践课程强调以复杂工程问题为牵引，通过“发现问题—分析问题—解决问题”的完整实践过程，培养学生自主探索与持续迭代能力。课程中的试错迭代过程本身也是工程实践的重要组成部分，后续将进一步强化阶段性成果设计和过程性反馈，持续优化学生学习体验。

徐锋表示，工程创新实践课程是教学部推进项目式实践教学改革的重要探索方向，也是学校实践育人体系重构的重要组成部分。下一阶段，将进一步强化赛课融合、学科交叉与工程实践协同，推动课程项目与电子设计竞赛、工程实践与创新能力大赛等高水平竞赛衔接，逐步形成“课程—项目—竞赛”贯通的人才培养路径。

张庆在总结中指出，当前学校正在深入开展教育思想大讨论，实践教学改革是学校人才培养模式改革的重要内容，也是人工智能时代背景下提升学生能力结构的重要抓手。实践教学不仅要关注知识学习，更要注重学生自主探索能力、工程思维能力和团队协作能力培养。教学部将持续围绕学生成长需求，进一步优化实践教学体系与资源支撑机制，加快推进实践教学体系重构与课程模式创新，强化项目驱动、学科交叉与课内外协同，推动实践教学向系统化、贯通式、能力导向的新形态发展，为学校拔尖创新人才自主培养体系建设提供有力支撑。